Reflexión sobre vuestras experiencias

·          Una reflexión sobre vuestras experiencias en este aspecto.

El socializar la cultura científica y tecnológica de los centros educativos es todo un desafío el trabajar en un ida y vuelta con los estudiantes la comunidad y los docentes.

Realmente lleva a un grado de socialización, primero interno donde los docentes no tengamos las aulas cerradas y si abiertas; pero siempre abiertas y se pueda compartir contenidos curriculares sin forzarlos, estableciendo claramente el hilo conductor donde el eje principal es comunicar e intercambiar etapas del el proyecto. En  donde este el o los proyectos a nivel de aula de cada asignatura  se acuerden previamente en cuanto a la o las situaciones a plantear como disparadores de los mismos para luego determinar el problema existente en ellas por parte de los estudiantes formar los equipos de trabajos en un número adecuado (de 3 a 5) en donde los emergente no previstos por el docente sean respetados (empatía) y aprovechados oportunamente lo cual exige una preparación y solvencia de la asignatura sumamente amplia para visualizar las posibilidades del mismo, las cuales serán validadas por una evaluación que determinara la pertinencia de este. Prever salidas de campo de múltiples estilos que los lleve a recolectar datos reales del contexto y luego el pensar en el apoyo técnico externo con especialistas en la materia que pueden ser padres o familiares directos o personas de su entorno, a su vez pueden acompañar el proceso y no sea un hecho puntual, lo que provoca incorporar un nuevo integrante al proceso de carácter asesor; el cual va a formar parte activa del proyecto y la red.

A posteriormente de acordar la situación o situaciones a plantear por el docente o colectivo docente y que los estudiantes establezcan el problema a resolver;  se debe establecer una guía de cuáles serán los contenidos curriculares básicos a abordar de cada asignatura para consolidar el éxito de solucionar total o parcialmente la propuesta e ir trabajándolos en función de las necesidades del estudiante lo que permite una apropiación de los aprendizajes debido a su aplicación inmediata, cobrando sentido el hecho de asistir a una institución educativa. Para planificar las salidas de campo y las ayudas externas sin apresuramientos y bien contextualizadas para lograr la mayor eficacia posible.  Como así pensar en su difusión.

Por lo expresado llevar adelante un ABP con éxito y socializarlo no es tarea sencilla si al comienzo abordamos todas las etapas  corremos el riesgo que sea un fracaso; ya que no todos estamos preparados para tal desafío, pero si lo tomamos en tres grandes etapas progresivas se podrá minimizar el aspecto negativo lo que no asegura el 100% del éxito pero si aumenta las posibilidades de conseguirlo.

1)   A nivel de asignatura

2)   A nivel de área de conocimiento

3)   A nivel de curso

4)   A nivel de centro  (optativa)

Igualmente en la evaluación, auto-evaluación y coevaluación obtendremos aportes significativos en diferentes aspectos a superar o afianzar.

Si bien me pueden decir el trabajo de campo es natural, los trabajos colaborativos son mediante pequeños desafíos y acumulativos. La gran dificultad se centra en el aula gran reducto de poder docente reconocido y  validado por muchas generaciones de estudiantes, hoy en CRISIS. Menudo desafío  es derrocar es reducto de seguridad personal y para que este hoy se convierta  en el reducto del  reconocimiento personal al guía u orientador que le brinde a sus estudiantes un espacio de crecimiento de compartir conocimientos y socializarlos entre más cosa que podemos mencionar; resumiendo un espacio de alegría y disfrute.

 Solo de ver que en un aula de puertas cerradas que responde solo al currículo particular gastamos una gran cantidad de energía y recursos llegando a unos pocos, por consiguiente es importante abrir las puertas de nuestra aula y que el compañero  no lo veamos como un espía en el aula con una reciprocidad genuina, donde la ética juegue un papel fundamental para consolidar la estrategia, generando un espacio que sirva para optimizar el uso de nuestra energía y los recursos creando una conexión de conocimientos compartidos y no la repetición de los mismos en forma aislada, en tiempos desfasados. Donde a el estudiante se le dificulta relacionarlos y mucho más aplicarlos.

El trabajar con técnicos externos (comunidad) que van a participar de las prácticas educativas y no solo charlas temáticas; es menos resistidos pero igual cuenta con aspectos a superar; la modalidad puede ser variada.

Para difundir y completar el ciclo de socialización el participar en encuentros presenciales o subir videos y otras herramientas TIC, nos permiten consolidar una red de intercambio muy beneficiosa y mantener a integrantes de la red  activos y a demanda.

Raúl Duarte